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发布日期2018-10-24

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根据教育部的部署,2006年安徽省启动了普通高中新课程实验,与此相配套,则必须改革现行高考制度。《安徽省2009年普通高等学校统一招生考试改革方案》经安徽省委、省政府审议后上报教育部,教育部日前正式批复核准。 2009年安徽省普通高等学校统一招生考试模式为:3+文科综合/理科综合+学业水平测试+综合素质评价。方案总体设计顺应教育部高考改革的方向,按照“3+X”高考方案的总体框架,根据安徽实际在“X”上作出符合素质教育要求的新设计,与新课程改革相适应;通过统考科目结果选择、学业水平测试项目精简、综合,减轻学生过重的课业和考试负担问题。 据安徽省教育厅负责人介绍,安徽高考改革方案呈现四个特点: 一是突破“唯分录取”的高考模式,构建了“三位一体”的综合评价体系。统一考试和学业水平测试、综合素质评价共同构成一个完整的评价方案。它们既相互独立,又相互联系。学业水平测试纳入高考,改变了过去“一考定终身”的弊端,有利于引导中学开足开齐国家课程,引导学生强化平时学习。综合素质评价纳入高考,有助于高校全面考查和了解学生德智体美各方面的发展情况,而不是只看几门文化课的分数。这样能够促进学生全面协调地而且有个性地发展,为学生的终身发展打下良好的基础。 二是高校招生录取方式向分类、自主、多元的方向迈进。首先,鼓励高水平大学(如“211工程”高校)深化自主选拔录取改革,在选拔综合素质高、有创新精神和潜质的人才方面,探索统一考试、学业水平测试和综合素质评价与高校自主测试相结合的相对多元化的评价选拔办法;其次,鼓励探索符合高职教育培养规律和特点的人才评价选拔模式。经批准的高等职业院校,可试行以学业水平测试成绩、综合素质评价结果作为录取主要依据的录取模式,也可将考生的学业水平测试成绩与学校组织的测试成绩相结合作为录取依据。第三,对于中间层次量大面广的高校依然以统一考试录取为主,着力于改革录取方式,解决好老百姓最关注的公平性问题。 三是突出考试内容改革,全面试行自主命题。2009年在试行语文、外语、数学3科自主命题的基础上,安徽省将试行自主命题的学科扩大到文科综合和理科综合科目。全面试行自主命题的主要目的,是让考试内容更贴近教学实际,切实引导新课程教学方向。 四是既保持与传统高考的衔接和平稳过渡,又为进一步改革预留空间。“3+文科综合/理科综合”的科目设置和近几年安徽省的高考模式相同,考试时间及科目分值均未变动。这样有利于高考改革保持平稳过渡,实现新旧课程的有机衔接,让学校的教学秩序、教师的教学和学生的学习有章可循,为新课程改革平稳推进奠定了基础。同时,为与录取标准多元化程度相适应,选修内容考查采取指定考试范围及限定分值比例的方式,这样既能保证选修课程的开设,又能保证同类考生考试科目统一、内容一致。安徽省计划在选修指定选考的基础上,积累经验,逐步走向选修选考。

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据介绍,翻译硕士和高等学校教师、中等职业学校教师在职攻读硕士学位的研究生入学资格考试(GCT)成绩预计今年12月中旬公布,其他学位联考科目的考试成绩预计12月底公布。正式成绩单届时将下达至有关省级学位与研究生教育主管部门和招生学校。考生可于12月下旬向考试所在地的考试主管部门查询或等待招生单位的通知,也可通过教育部学位中心(www.cdgdc.edu.cn)网上免费考试成绩查询服务系统进行查询。

而“十禁止”则更加具体,包括:一、禁止散布违反四项基本原则和国家法律法规等错误言论;二、禁止以非法方式表达诉求,或者组织、煽动他人以非法方式表达诉求;三、禁止参加或组织、诱导学生参加非法组织、传销、“黄、赌、毒”和迷信等活动;四、禁止在校园内传播宗教和组织开展宗教活动;五、禁止歧视、讽刺、侮辱、体罚或变相体罚学生;六、禁止在学术活动中弄虚作假、抄袭剽窃,侵占他人成果;七、禁止以不正当手段为本人或他人谋取荣誉、职称、学历、学位等利益;八、禁止通过招生、考试等活动谋取不正当利益,或者强制推销辅导资料、书籍和其它各类商品;九、禁止以任何形式尤其是在互联网上散布虚假信息,和对他人进行侮辱、诽谤等人身攻击;十、禁止在自然灾害、事故灾难和社会安全事件中不顾学生安危抢先逃生。

从会场出来,我执意要请老乡吃饭,因为今天要是没她陪着壮胆,我也许连迈进招聘会大门的勇气都没有。老乡显然知道我手头不宽裕,坚持选择了请客地点——会场门外的煎饼摊。

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当年,鲁迅先生向世人呐喊:“要救救孩子!”对那些不堪学习压力,已经裸奔或几近“裸奔”的学生,不进行有的放矢的拯救,行吗?减轻学生因袭的重负,决不是什么权宜之计,而是贯彻执行党的十七大精神,培养“四有”新人的战略要求。大凡有觉悟、有远见的地方领导和教育工作者,应该而且必须用科学的发展观来统领关心下一代工作,严格遵循教育规律,全面确保青少年的健康成长。这是时代的要求,也是全社会特别是家长的希望。(沈仰佑)

据党老师回忆说:“赵希刚到初一(三)班时,年龄只有8岁半,满脸稚气,她是从小学四年级连跳了两级上的初中。我一看心里直嘀咕,这么点个小孩子上初中能行吗?没想到这娃确实智力超群,她在我们班呆了一个月,学习就赶了上来。她的特点是,记忆力好,脑子反应快,而且有毅力。早上跑操时,班上的同学比赵希大三四岁,个子高半头,她每天绕学校操场跑5圈有点吃不消,看她人小我让她跑3圈,可她坚持跑5圈,回到家里,她妈妈发现孩子走路有点异常,结果揭开裤子一看,娃的小腿都肿啦。”

本报讯(记者秦晖通讯员卢健民彭梅蕾)“我人生中最明媚的春光在讲台上,最有活力的形象是跟学生们互动着。我深知自己是平凡的,说到底,我只是学生们的老师。”昨日上午,在暨大专门为她举行的从教50周年庆祝大会上,72岁的暨南大学著名教授、文艺理论家饶芃子用简单的两句话概括了自己50年的从教生涯。饶芃子看上去比她实际年龄年轻了一二十岁,学生们说,她在“点亮”别人的同时,也“点亮”了自己。

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